Sheinbaum defiende modelo educativo ante resultados PISA
Claudia Sheinbaum defiende la Nueva Escuela Mexicana tras resultados de PISA 2025, que mostraron baja en matemáticas y lectura. Destaca colaboración en aulas.
La presidenta Claudia Sheinbaum defendió este jueves la Nueva Escuela Mexicana frente a los resultados de la Prueba PISA 2025, que ubicaron a México con una caída de siete puntos en matemáticas y otros siete en lectura respecto a la edición anterior. En su conferencia matutina, la mandataria aseguró que su proyecto educativo prioriza la participación y colaboración en el aula, no la memorización.
Sheinbaum explicó que los resultados están relacionados, en parte, con la integración de más jóvenes de contextos marginados al sistema escolar. "Mucho mayor participación, colaboración dentro del salón de clases, no es el maestro que llega y enseña y los alumnos solo escuchan, sino es una participación distinta, es una pedagogía distinta, reconocida internacionalmente y éstos son resultados que se muestran, incluso, en la prueba PISA", afirmó.
La mandataria destacó que el 82% de los estudiantes mexicanos pide ayuda a sus profesores cuando la necesita, cinco puntos por encima del promedio de la OCDE (77%). También señaló que el 86% recurre a sus compañeros cuando no entiende algo, frente al 82% del promedio. "Para todos los que dicen, incluso, lo que dice la prueba PISA, es terrible para México. No es cierto", dijo.
La Nueva Escuela Mexicana es el modelo educativo impulsado por el gobierno federal desde 2019, que busca un enfoque humanista y comunitario. Los resultados de PISA 2025, dados a conocer el mes pasado, colocaron a México en el penúltimo lugar de la OCDE en lectura y ciencias, según el IMCO.
Sheinbaum insistió en que la prueba no define la calidad educativa y que su gobierno seguirá fortaleciendo el modelo. "No es cierto que sea terrible para México", reiteró. En una nota previa, la presidenta ya había señalado que la prueba PISA no define la calidad educativa.
La presidenta adelantó que se darán a conocer más datos sobre el desempeño de los estudiantes y que se trabajará en las áreas de oportunidad. Mientras tanto, la polémica continúa entre especialistas que piden una revisión del modelo.
